个人简历： |
海淀区某重点高中。
河北师范大学汉语言教育专业。中学高级教师，任高中语文教学。从事教育教学近三十年，有五年多一对一辅导经验。教学方法独特，重在给学生以学习方法。
区级骨干教师。曾获区级中学“语文教学能手”称号。
连续五年荣获区级课堂教学大赛二、一等奖；
是“十一五”市级重点规划课题（语文合作学习的探究与实验）第一承担人。
辅导的学生多人次获得市国家各级大赛奖。辅导的作文多人次获奖或发表在区、市、国家级报刊上。
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家教经历： |
一直带自己的学生；且有自己的小班。
2008年寒假初三海淀徐学生作文从38分提到58分。朝阳区高三王学生从二模的81分到高考的116分。高三武学生从94分提到126分。特别是对于拔高的学生的指导见效更快。101家教网的学生蒋、学生陶仅仅十周时间便有了飞速的提升和稳定的成绩；分数都在136分以上。 |
| 授课优势： |
1 上课愁语文，语文愁作文，这几乎是学生的通病。而语文教学中的重头戏是读与写；因此，解决学生读写的问题，是突破的关键。本人在多年教学中，从语文学科自身和学生学习两个方面探求语文学习中的拦路虎，并成功的破解了学生学习中的难题。
2 推崇并积极倡导“兴趣是最好的老师”，能从每个学生实际出发，培养学生养成良好的学习语文的习惯和学习方法。
3 高考题型及走向把握得较好。仅举2009年高考，现代文阅读（18分）四种题型与考点分析预测与高考内容完全一致。作文题目也与高考题目基本一致（给学生辅导的是《隐形的翅膀》而高考则是《我有一双隐形的翅膀》）。
4 基础知识教学，紧扣一“法”字。认字以法，识词以法，辨别以法；辨句以法。
5 古文教学以字入文，以解字作为突破口。分类归纳，触类旁通。学生能很好地运用到课外古文阅读中去。答题得心应手。
6 有的放矢，精练精结。教给学生的方法具有可操作性，即伸手便能拿来，拿来便可使用，一句话，好使管用。反对轮廓式的方向式的泛泛指导，反对无止境地做题，让学生在题海中筋疲力尽。深知，高中生的学习时间是十分宝贵的。切不可随意浪费一分一钞。
7 现代文阅读采用分类比较教学法，在比中辨别，在比中归纳，在比中内化成自己的技巧和能力。学生学得清晰，学得明白，学有收获。
8 建立阅读模式，使看似无规律可循的阅读变得有章法有规律有切入点有可操作性。作答时绝不会不着边际，或没有切入点，或丢项漏项。
9 很多学生觉得“生活单调，经历简单，无感情领悟，作文如同上刀山。”其实作文真的很简单。经过简单的引导，就可让你有话说，有东西写，有思路，有思想。让你写作的愁云一挥即去。
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家庭地址： |
朝外永安里东
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学校(授课)地址： |
不限 |
| 教师评语和打分 |
内部人员可见 |
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